Lorca, teatro hispanoamericano en la Checoslovaquia comunista y manuales antiguos de español
El discurso como espejo de la persona, el fenómeno del teatro latinoamericano durante el comunismo, los manuales de español con los que aprendieron generaciones de checos durante el siglo XX, personajes tipos de Lorca y su choque cultural en Chequia… ¿Qué investigaciones llamaron más la atención en el reciente Encuentro de Hispanistas de la República Checa? RPI estuvo en České Budějovice para comprobarlo.
La Universidad de Bohemia del Sur de České Budějovice organizó este año el Encuentro de hispanistas de la República Checa, un evento anual al que acuden los académicos que se dedican al estudio del idioma español y la cultura hispanófona de todo el país.
¿Qué son y qué dicen de ti los marcadores del discurso que utilizas?
Pero no solo acuden a este encuentro hispanistas checos o que desarrollen su actividad en Chequia. Desde España llegó Noemí Domínguez García, de la Universidad de Salamanca. La profesora utiliza el método del paisaje lingüístico cuando explica a sus estudiantes los marcadores del discurso. El paisaje lingüístico es el concepto que se basa en observar expresiones en el espacio público, cuenta.
Además, a Noemí le encanta la sociolingüística, una disciplina que se dedica a estudiar el idioma desde el punto de vista de su funcionamiento en la sociedad. La profesora comentó a Radio Praga Internacional que los marcadores del discurso que utilizamos pueden revelar mucho de nosotros mismos.
“Hay algunos marcadores idiosincrásicos de una determinada persona. En los años 80, hubo un presidente del gobierno español (Felipe González) que tenía como marcador “por consiguiente”. Siempre que hablaba decía “por consiguiente”. Tanto que cada vez que había mítines políticos la gente coreaba “por consiguiente, Felipe presidente”. Se convirtió en un marcador propio de ese político. O el ejemplo que traje de un político argentino que usando el marcador “ni siquiera” reveló una ideología homófoba y racista, simplemente usando una palabra. Es decir, no estoy diciendo que ese político sea racista u homófobo, pero el uso que hizo da esa idea. Entonces, los marcadores que usa una persona pueden causar una impresión, una imagen en la persona que la escucha determinante”.
Así que hay que tener cuidado con los marcadores del discurso. Que no revelen vuestros mayores secretos.
“Lorca es mi mundo”
Otra presentación la hizo Kristýna Polanská, una checa cautivada por Federico García Lorca. Su trabajo examina personajes tipo y personajes individualizados en el teatro de Lorca. ¿Cómo se enamora una checa del autor español tanto que le dedica su investigación del doctorado?
“Cuando tenía 15 años, nuestro profesor de español en el instituto nos dio leer unas obras de Federico García Lorca y me encantó su obra. No solamente el teatro, también la poesía. Y en la universidad, después, en mi máster me dediqué más a la obra lorquiana. En García Lorca yo lo encuentro todo. La pasión, el ritmo, las palabras que él usa y también, para una mujer, leer a Lorca es bien interesante. Porque ahí una mujer puede encontrarse a sí misma o entenderse a sí misma, porque la mayoría de los personajes de Lorca son mujeres, son personajes femeninos”.
Algunos checos sí conocen a Federico García Lorca de las clases de español, sin embargo, no es un autor que se enseñe en clases de literatura, como, por ejemplo, Miguel de Cervantes. Kristýna piensa que es por las diferencias culturales e históricas de ambos países. No obstante, como Kristýna Polanská contó a RPI, se podrían encontrar algunas maneras de cómo acercar la obra de Lorca a los checos.
“Puede ser por el problema social con el que Lorca se enfrenta en su obra. Creo que hoy día Lorca es más actual que antes, porque está este choque. Esta lucha entre el “personaje tipo” y el “individuo” es problema de cada uno, una lucha continua. Hace un par de meses vi una obra también llamada Yerma, del autor David Stone, y el personaje es casi el mismo y la historia también casi la misma, pero el autor la sitúa en el siglo XXI. Y eso es lo que llama la atención al público, ver esta estructura de Lorca hoy en día”.
Obras teatrales hispanoamericanas en la antigua Checoslovaquia
En la República Checa no encontraréis muchas obras teatrales de Hispanoamérica. Prácticamente ninguna. No obstante, no siempre fue así. Daniel Vázquez Touriño, profesor de literatura hispanoamericana en la Universidad Masaryk de Brno, viajó a České Budějovice para compartir su investigación de las obras de teatro hispanoamericano en la Checoslovaquia comunista.
“Se tradujeron 50 obras de teatro hispanoamericanas durante el socialismo en el periodo de la Guerra Fría. Se representaron únicamente la mitad, más o menos. Entonces, esa es una pregunta de las que hay que resolver. ¿Por qué algunas obras se traducían y nunca llegaban a escena? ¿Quién decidía qué obras sí se ponían en el teatro y qué obras no se ponían? Las obras que se traducían, lo que tienen en común es que están entre más interesantes, más representadas y más significativas del teatro hispanoamericano. Es decir, estas personas, estos mediadores, como se les llama, que estaban atentos a las novedades del teatro hispanoamericano, aquí en Checoslovaquia, conocían muy bien el teatro hispanoamericano y elegían no tanto por afinidad ideológica, como por la calidad y la novedad de las obras”.
¿Y qué autores tenían el honor de ser los elegidos en ese período tan duro para la cultura en Checoslovaquia?
“Cuando miramos la lista de las obras traducidas, encontramos obras de Enrique Buenaventura, autor colombiano, Griselda Gámbaro, autora argentina, José Triana, cubano, Emilio Carballido, mexicano y todo esto son, digamos, el canon del teatro hispanoamericano de aquella época”.
A Daniel Vázquez Touriño, que es también un apasionado por el teatro, tocaba preguntar sobre su experiencia con los teatros checos, ya que vive más de 25 años en Chequia.
“Vivo en Brno, entonces conozco sobre todo teatros en Brno. Ahí llevo muchos años yendo al Teatro HaDivadlo, que es un teatro que se fundó en los años 70 en Prostějov, pero desde los años 90 está en Brno, que se caracteriza precisamente por una dramaturgia experimental, muy artística. Siempre sucede que los mejores directores artísticos de HaDivadlo acaban en Praga, en los teatros grandes, ¡nos los roban! En Brno también hay un teatro pequeñito que es uno de los pocos teatros comprometidos de hacer temas siempre relacionados con cuestiones sociales, que es el teatro FESTE, lo recomiendo mucho. Y cuando voy a Praga, pues si tengo la oportunidad, siempre intento ir a teatros de alta calidad artística como Na zábradlí o Dejvické, este tipo de escenas”.
¿Cómo aprendían el español los checoslovacos?
En České Budějovice, no solamente se presentaron investigaciones avanzadas, sino también trabajos aún en sus inicios. Por ejemplo, Magdalena Štenclová, de la Universidad Palacký de Olomouc, empezó a examinar los manuales de enseñanza de español entre los años 1945 y 1989.
“Siempre me han interesado la historia, la política y este periodo de 1945 a 1989. Es el auge en el que se empieza a conocer la lengua española por los lazos posteriores con Cuba y la amistad entre los países socialistas. En épocas anteriores sí que había contactos entre el checo y español. Ya desde siglos atrás con los jesuitas, por ejemplo, pero en esa época yo veo cierta institucionalización del español como lengua extranjera. No era tan extendida en aquella época como ahora que es una lengua muy popular entre los estudiantes. Me parece que sí que fue una época especial”.
Magdalena Štenclová estudia Ciencias Políticas enfocadas en Latinoamérica y Filología Hispánica. Algunos estudiantes se quedan satisfechos con solamente estar en las clases de la universidad. Sin embargo, Magdalena pone sus conocimientos en práctica.
“He estado en Panamá, en Colombia, en México y también hice una estancia académica en Perú en la Pontificia Universidad Católica con mi carrera de Ciencias Políticas, ahí aprendí muchísimas cosas. Fue un choque cultural. Pero siempre me ha fascinado y espero poder viajar más y conocer más Hispanoamérica o más en general Latinoamérica”.
¿Y los próximos destinos? Magdalena habló sobre Argentina y Cuba, mayormente porque le interesa para su investigación.
“Por supuesto, me interesaría ir a Cuba. Para ver también los lazos, porque ahí también hubo ese intercambio, no solo los checoslovacos aprendían español, sino que los cubanos aprendían checo, venían aquí a estudiar a las universidades. Entonces, esto también me interesaría explorar. Sin embargo, hoy en día ir a Cuba puede ser un poco más complicado, pero me fascinaría ir”.
En el encuentro en České Budějovice de este año se hizo miembro honoraria de la Asociación de Hispanistas Checos a Jana Králová, profesora del Instituto de Traductología de la Universidad Carolina de Praga.
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